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教育部製定出臺《關於建立健全高校師德建設長效機製的意見》
- 發布時間:2015/03/03 瀏覽:
教師節前夕，習近平總書記在北京師範大學師生代表座談會上強調🤜，合格的老師首先應該是道德上的合格者🫅🏿，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。要積極引導廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師。為貫徹落實習總書記重要講話精神🐄🚶➡️，教育部製定出臺了《關於建立健全高校師德建設長效機製的意見》（以下簡稱《意見》）。強調堅持以社會主義核心價值觀引領高校師德建設👐🏿，遵循高校師德建設規律，著眼長遠🌐，將高校師德建設全面推向規範化、製度化🤰🧑🏽🦱、法製化軌道。同時重點解決當前高校師德突出問題🌀，培育高校教師高尚道德情操，促進高校師德建設邁向新的臺階。
《意見》指出，長期以來，廣大高校教師忠誠黨的教育事業🦸🏿，嘔心瀝血、默默奉獻，潛心治學🤾🏻♀️、教書育人，敢於擔當、銳意創新，為高等教育改革發展做出了巨大貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重🐀。高校教師的思想政治素質和道德情操直接影響著青年學生世界觀🆕、人生觀👨🏿🌾、價值觀的養成，決定著人才培養的質量，關系著國家和民族的未來⛸。加強和改進高校師德建設工作，對於全面提高高等教育質量🙅🏽、推進高等教育事業科學發展👰🏼，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢🧚♀️，具有重大而深遠的意義。
《意見》提出建立健全教育、宣傳𓀓、考核🧑🏻🏭、監督、激勵和懲處相結合的高校師德建設六大長效機製。一是創新師德教育，引導教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養首位✋🏿，貫穿高校教師職業生涯全過程🈹。創新師德教育理念、模式和手段。將優秀教師請進課堂，結合教學科研🧍🏻♀️、社會服務活動開展師德教育💂🏿♂️，切實增強師德教育效果。二是加強師德宣傳🧑🏿🚒，培育重德養德良好風尚。將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。努力營造崇尚師德、爭創師德典型的良好輿論環境和社會氛圍。對於高校師德建設中出現的熱點難點問題，及時應對並有效引導。三是健全師德考核👷♀️，促進教師提高自身修養⚜️。將師德考核作為高校教師考核的重要內容🙌🏽。考核結果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並在教師職務（職稱）評審🏃♀️、崗位聘用、評優獎勵等環節實行一票否決。四是強化師德監督🚶♂️，有效防止師德失範行為🦿。將師德建設作為高校教育質量督導評估重要內容。構建高校🧙🏼♂️😯、教師🏃♂️、學生、家長和社會多方參與的師德監督體系🫷🏼🩷。高校及主管部門建立師德投訴舉報平臺，及時掌握師德信息動態，及時糾正不良傾向和問題。五是註重師德激勵，引導教師提升精神境界👼🏻。將師德表現作為教師評先評優的首要條件。在同等條件下，師德表現突出的🔜，在教師職務（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導師遴選，骨幹教師🔱、學科帶頭人和學科領軍人物選培📐，各類高層次人才及資深教授、榮譽教授等評選中優先考慮。六是嚴格師德懲處，發揮製度規範約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機製🦧，劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”，即🤟🏼：損害國家利益🚯，損害學生和速盈合法權益的行為👬🏼；在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行👨🏽🔧；在科研工作中弄虛作假👨🏻✈️、抄襲剽竊🈳、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為🤦；在招生🦍、考試🧑🍼、學生推優、保研等工作中徇私舞弊𓀓；索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券🧚🏽、支付憑證等財物；對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系🧑🏻🦲🐝；其他違反高校教師職業道德的行為。高校教師有違反“紅七條”情形的🫴🏼，依法依規分別給予相應處分🧑✈️。建立問責機製💺，對教師嚴重違反師德行為造成不良影響或嚴重後果的，追究高校主要負責人的責任。
《意見》強調，廣大高校教師要充分認識自己所承擔的莊嚴而神聖的使命🚘，發揚主人翁精神，自尊自律自強，既做學問之師，又做品行之師👨👨👧👦，自覺捍衛職業尊嚴，珍惜教師聲譽，提升師德境界。高校要健全教師主體權益保障機製，明確並落實教師在高校辦學中的主體地位🎥Ⓜ️：一要完善教師參與治校治學機製⛱🐘，充分保障教師的知情權↗️🐑、參與權⛄️、表達權和監督權🏋🏽♀️。二要充分尊重教師的專業自主權，保障教師依法行使學術權利和學業評定權利。三要保護教師正當的申辯、申訴權利💴，依法建立教師權益保護機製🤵🏻♀️，維護教師合法權益。四要創設公平正義、風清氣正的環境條件。
《意見》指出，高校是師德建設的責任主體🔑，主要負責人是師德建設的第一責任人🛂，並明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德建設委員會🦆，建立一崗雙責的責任追究機製🧏🏼♀️。高校主管部門主要領導要親自負責師德建設，並落實具體職能機構和人員，完善師德建設督導評估製度🤔，不斷加大督導檢查力度。